课程是教育的核心和基础，也是教育质量提升的关键。红黄蓝幼儿园立体教育课程自2004年诞生以来，以“培养健康、快乐、有竞争力”的儿童为目标，经历了四次全面升级、八次动态调整，全面实施多元化、个性化教育，赢得了孩子家长和同行的一致肯定与好评。

　　多年以来，红黄蓝不断保持着自身发展方向与市场需求的同频共振，持续的升级和迭代塑造了红黄蓝立体课程的核心竞争力。近日，我们与红黄蓝广深地区幼儿园总园长许敏就立体课程升级后的实践运用等话题进行了沟通。

　　六大领域，贯穿一日生活教育

　　就“立体课程如何贯穿于一日生活教育”这一话题，许园长表示，立体课程作为基础课程，包含幼儿在园所的领域教学活动、生活活动、区域游戏、户外体育活动四个方面。在教学活动中，根据孩子的年龄特点和兴趣，选择他们感兴趣的主题进行探究，形式包含有集体、小组和个别，做到关注个体，因材施教，让课程内容更加适合孩子的实际发展，帮助他们获得更好的学习体验;在区域游戏活动中，会针对不同年龄段的孩子投放游戏操作材料，例如立体课程中特有的慧玩游戏材料包中建构积木、思维拼图、创意积塑等，支持教师有目的、有计划的设置问题情境，通过小组化游戏活动，促进孩子自主探究，自主学习。

　　(图：红黄蓝幼儿园开展主题探究活动)

　　在生活活动中，从孩子入园到进餐再到盥洗等一日活动各环节，都会积极引导孩子们健康的生活方式，帮助他们养成良好的生活习惯，最后是在户外体育活动中，会按照国家的规定保证孩子每天两小时的户外体育运动，从而让孩子们在各方面都得到锻炼，确保健康成长。而针对不同的年龄和班级，老师会根据孩子不同的年龄特点和实际发展水平对课程进行实时的调整，即便是同年龄段相同的主题，开展的节奏和内容也是会有所不同的。

　　通过健康与身体动作发展，数学认知与发展，沟通语言与读写、艺术与创造性，探究与认识世界，个性情感与社会性发展六大领域相互融合，相互贯通，形成横向、纵向互相叠加的立体结构，通过六大领域，33个发展目标，贯穿一日生活教育，促进幼儿全面和谐发展。

　　 以 研 促训，保障课程高质量落地

　　总部每个学期都会针对不同教龄、不同发展阶段的教师开展一系列的课程培训;也有很多适合教师学习和提高的在线平台。麒麟学院就是其中之一，在疫情期间为全国教师提供了“晴耕雨读”全面而系统的专业课程培训。同时，总部每年都会开展红黄蓝教师基本功大赛、区域教研观摩、户外体能活动竞赛等多项教研活动，有效促进了教师的专业成长。

　　对于立体课程的实践落地和园本教研，许园长结合自己多年一线教学经验给出了指导和建议。她表示，立体课程的核心内容均源自源于《纲要》和《指南》，同时各个领域之间的教育目标和内容可以做到互相渗透和有机结合，课程框架系统、完善，且便于操作，这样很多新园所的年轻老师们就有了抓手，能很快进入角色，为孩子们输出优质的课程，在这一点上是非常值得认可的。如何把立体课程，结合各个城市、各个园所的实际情况做出特色和亮点，满足不同层次的孩子发展需要求，这就需要园所不断地进行教研和实践。许园长也介绍到，广深地区的红黄蓝幼儿园会针对性地落实园本教研，并制定符合自己本园情况的教研制度，根据孩子们不同的年龄阶段在教学中存在的实际问题进行研讨，以研促教，保障课程高效实施，高质量落地。

　　 多元化素质教育，促师生共成长

　　有关立体课程中的“慧玩游戏”和“绘本享悦读”两大亮点，为红黄蓝立体课程提供了很好的补充。许园长介绍说，广深地区的红黄蓝幼儿园在立体课程基础上开展了一系列个性化的教育延伸。例如部分园所开展了《母鸡萝丝去散步》《昆虫王国》《颜色好可爱》、《麦子的秘密》《荔湾靓汤》等有趣的主题项目活动，在这些活动中，孩子是学习的主人，老师和家长是配合他们完成探索的辅助角色，他们的求知欲和好奇心引领着整个探究和学习过程，师生共同投入其中，共同学习，共同进步。

　　(红黄蓝幼儿园开展主题探究活动)

　　红黄蓝总部还会为园所提供多元化素质教育，各个幼儿园也会根据实际情况进行引进，深受孩子和父母们的欢迎。在实施素质教育的过程中，也促进教师在专业领域的自我成长，为教师的职业发展提供了更多空间，对于留住人才具有促进作用。

　　传统知识体系，正在不断地被解构和重塑，“学习空间”也在悄悄变化。红黄蓝幼儿立体课程源自国家科研项目一级子课题，融合中西方教育理论与实践潜心研发，致力于培养会生存、会学习、会生活、有未来的幸福儿童!